在推动新课程改革的过程中,各种创造性的教学策略和教学手段应用而生,为了体现学生的主体价值,实现学生的良性成长和发展,许多老师即以学生为中心站在学生的角度思考问题和分析问题,将符合学生个性化发展要求的教学策略与学生的基础实践活动相联系,保障学生在主动研究的过程之中提高个人的学习能力和学习基础。在这样的现实背景之下,翻转课堂备受关注,对此,本文以材料科学课程教学为分析对象,了解翻转课堂在该教学之中的实践,以期为促进教学质量和教学水平的综合提升提供一定的借鉴。